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学校教育の価値

Name: KoKo_32301 Date: 2003/6/23(Mon) 23:30 CommentID: 8863
Message:
学歴の高低はさておき、日本では義務教育水準が高く高等教育（高校卒業以上）に進む人の割合も他の先進国に比べてはるかに高い割には大学院なども含めた学校教育（Formal Education）の価値があまり高くないのかな、と感じたことはあります。

その代わりに資格を取得するのに難しい国家試験などがあって、学校教育ではなくて試験で振り分ける要素が強いのかも。これも学校教育に対する評価が低い現われかな、と。

私が仕事をする介護や終末期ケア業界でもソーシャルワークのような職種が「相談員」などという肩書きで高等教育の学歴を必要としない資格取得のみで就労可能だったりするようですし、同じようにカウンセリングやセラピーなどの域に入るような業務も「相談員」または「コーディネーター」などといった、その多くは大学の学歴を必要としない（または職歴で補える）資格で行われていたりするのを知って驚いたりもしました。

また以前に日本の複数のNGOの活動を経験したときも学校教育に対する否定的な認識の強さが印象的でした。「名前にPhDなんかついているよりインドの田舎で３年間井戸掘りしていた人の方がずっと偉い」みたいな確固とした価値観があるというか。

学歴＝その分野における専門的な知識や教育って認識よりも（経験と比較して）「学歴ばっかりあっても」とか「頭でっかち」みたいな否定的な認識の方が遙に大きい。PhDのような高度な学歴を持つ人が重宝され多く活躍する国々のNGOと対照的で印象深かったです。

これらは日本で「大学教育」における信頼や価値が薄いせいなのかな、と感じます。この掲示板でもよく学歴について議論をされていたのを興味深く読んでいましたが、例えば「良い大学」も「質の良い教育を受けに行く」というよりも平均的に「名前のために行く」と受け止めるネガティブな反応の方が多かったように記憶しているし。

あとは例えば米国などの学歴重視社会ではキャリアアップのために大学に戻り学歴を得たりする人が多いことを考えると、日本の大学は「１８才から２２才までのフルタイム学生」を大前提にデザインされているのも大学が個人の生涯にわたる教育資源の場として認識されていない大きな原因ですよね。

一般入試とか社会人入試とかいう枠組みを外して単にフルタイムやパートタイムなどの枠組みで年齢やライフスタイルに合わせて入学・通学できる柔軟なシステムになり個人が「大学・大学院レベルの教育を受ける利点がある」と感じた時にアクセスできるような教育システムになればもう少し大学教育が社会にポジティブな貢献が出来るようになるように感じます。

特に大学院になれば実践的なトピックとシステムの柔軟性は余計に大事ですが、それ以上に大学院レベルの教育に対する社会の価値の向上は必然だと思います。

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