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Title:

初段階計画。実践編（目標設定方法）


Name: e-nagata Date: 2002/11/28(Thu) 14:17 CommentID: 2217
Message:
これより、プランの立て方に関して簡単に説明します。

こういった数字のはっきり出ない分野に対しては目標を明確
に設定することが大変に困難です。

従って、別の見方で目標としたり、その目標自体にある程度の
調整値を設定して行う必要があります。（決して増減ではあり
ません。）この調整値のというのが当初立てた目標に対する
到達度（タテ）での見方ではなく方向性（ヨコ）の見方に対する
調整値です。

そこで、今回は以下の目標を目標値として仮設定することとし
ます・

まず、自分の結果として望むものは何であるか？
これは、言うまでもなく様々な国の人々とコミュニケ−ションを
取れるレベルにしていきたいという希望です。

その目標設定動機とは何か？
時間的に見積もって、並行処理すればそのくらい（５〜１０ヶ
国）の言葉をある程度理解できるレベルに到達できるのでは
ないかという楽観的観測です。

言語に対して興味がある分並行処理の障害を乗越えられるだろう
という観測。

本当に目標達成できるのか？
大変重要なことは、言葉を習得するのであって語学を習得する
という訳ではないということ。従って余計であると判断した
ものに関してはとことん切り落とします。

もう一つの理由として、同じ人間であることから文法の順序の
違いがあるにせよ、単語に対する習得法は世界中大して大きな
違いがないという認識の元での決断。
実際に、本屋で立読みレベルでちょこっと読んだ韓国語の読み方
を忘れずに記憶していたという経緯。

最低でも２日に一回の見直しを行うことにより、どの部分が自分
に困難であって、無理があるのかをチェックすることを実施しま
す。

後は、出来ると信じることでしょう。
決して数値目標に大して観念論は通用しないのですが、信じる
ことで新たなアイディアが生まれたりするものです。
これで、不可能という認識は頭から外れることになり、気付か
ないことに気付く可能性が生まれるのです。

流れとしては、立案→計画作成→計画健全性チェック→到達目標
固定化→実践→実践管理→学習誤差調整→修得度管理→結果予想
といったところでしょうか。
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